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“互联网 ”背景下物流管理应用型人才培养模式分析

杨康

武汉工商学院，湖北 武汉

摘要：随着中国进入“互联网 ”时代，高校教育改革也随之步入了时代的风口浪尖，面对新一轮教育改革的发展，如何理解“互联网 ”并探索出一个适合的“互联网 教育”发展道路成为棘手的问题。在大数据和“互联网 ”的背景下，本文分析了当前物流管理人才培训模式的现状和特点，并根据这些特点提出相应的对策。

关键词：互联网 ；物流管理；应用型人才

引言

互联网经济的快速发展和“互联网 ”战略的实施对高校物流管理人才培养的要求更高，大数据不仅代表着数据量巨大，同样也是一种具有数据技术思维分析的资源，高等教育机构在教学研究课程等方面也应该与时俱进。他们应该掌握大数据思维模式，使用大数据技术进一步深入地分析教学数据，并且整合“互联网 ”资源共同推进高等教育机构的改革。应用型人才的培养强调理论与实践相结合，它不仅关注学生的理论教育知识，也强调学生实践能力的培养。目前，面临新一轮教育改革，将“互联网 ”引入教学实践，探索实用合理的“网络 教育”人才培养模式是目前各大高校教学科研的重要课题。

我国高校物流管理人才培养模式现状分析

目前，我国高校物流管理专业，较于其他专业而言仍处于发展状态，人才培养尚未成熟，特别是在实践教学领域。总体而言，我国高校物流管理专业人才培养模式存在以下问题：

1. 教学模式脱离实际

物流管理专业的主要特点是操作性。现阶段，物流理论教学仍是我国物流教育的重点，实际操作较少，不利于培养学生的实践和综合应用能力。“互联网 ”盛行的情况下，各大高校正积极探索人才培养模式的多元化，扩大学生对知识和信息探索的渠道。课堂教学中的教师应更多地引导学生学习与知识点相关的知识技能，提升专业素养。

1. 忽视其他课程的教学

“互联网 ”背景下，各行各业包括物流业都呈现出深度整合与发展的趋势，但复合型物流人才的缺乏已成为制约行业发展的主要因素之一。目前，所有高校的培养模式更加注重物流理论教学，忽视计算机，英语和现代操作软件课程的教学，致使学生仅能熟练掌握专业课程，综合实践能力却比较差，并不能适应“互联网 ”时代的发展需求。

1. 课程体系覆盖面需要改进

“互联网 ” 的一个重要特征是跨境一体化的发展，而这已成为行业发展的新趋势和重要创新路径。物流业与电子商务的跨境整合，也是物流业实现可持续发展趋势的必然。目前， 我国高校物流管理课程体系中与电子商务有关的课程很少。因此，教师在教学过程中无法体现电子商务知识的整合，导致学生知识的融合和实际应用的缺失。

1. 缺乏标准化认证系统

通过建立认证体系，可以形成 “互联网 ” 应用型人才的评价标准，鼓励物流管理人才参加此类认证考试，不断提高其自身的素质、专业知识和综合素养。目前在物流管理领域， 缺乏较高声誉的国家统一化认证考试，由此导致当前物流管理人才对 “应用型” 内容缺乏了解，无法利用认证平台来指导物流管理人才不断提高自己的综合素质。

'互联网 ' 背景下物流管理人才的特点

目前，物流管理的学科体系有待完善，学习内容相对枯燥，培训设施不足，难以扩大学生的能力。“互联网 ”背景下的物流管理人才应与时俱进，应具备以下特点:

1. '互联网 ' 强调国际性物流人才观

随着“互联网 ”时代的到来，“一带一路”战略的提出要求我国物流企业具备国际化经营的实力，国际化物流公司将客户企业的全球外包和内向物流模块与本地仓储配送系统整合，以实现上下游的融合供应链，这就要求商业人才具备国际专业知识，对海外物流、跨境物流、国际贸易、海外市场法律和仓库管理模式的应用有较强的专业知识，应了解国际物流的相关系统运作。

1. '互联网 ' 要求物流人才熟悉各种互联网技术

“互联网 ”的特点是采用新兴技术，如大数据、云计算和移动互联网。所有这些都促成了崛起的智能物流业，智能物流大大提高了资源利用的效率，实现了物流业各方面的信息共享和社会资源的高效配置。因此，现代物流人才不仅需要熟悉物流的主要信息技术，还需要具备一些新的互联网技术。

1. '互联网 ' 为大学生的创新创业提供了新的平台

“互联网 ”正在推动中国创新创业的潮流，物流业也不例外。一方面，它为大学生提供了一个更大、更低的创新创业平台门槛；另一方面，对大学生的创业能力提出了更高的要求，高校教育必须认真考虑如何在教育过程中培养学生的综合素质，例如创新、务实等。

大数据时代的到来使我们能够对学生进行全面量化，我们可以在教学过程中收集和组织学生的信息，分析他们的学习状况、个人能力和专业成绩等。同时，加强学前、中学和继续教育的干预和监督，及时了解和解决问题，根据学生的能力进行教育。

基于 '互联网 ' 的高校物流管理应用型人才培养策略

在“互联网 ”的背景下，我国高校物流管理应用型人才的培养可以从人才培养的意义、课堂教学改革和人才培养三个方面进行。物流实践的教学，可确保应用物流管理人才培养模式的有效性和适用性。

1. 人才培养的意义

当今企业的竞争是人才的竞争，人才是企业最重要的资源。针对“互联网 ”给物流业带来的机遇和挑战，高校物流管理专业应相应调整人才培养模式，逐步转变从传统的应用定位到先进的应用型和复合型人才。先进的应用型和复杂的人才是专业技术的高层次专业人才，除了应具备物流经营管理、计算机与信息、金融等方面的扎实理论基础，具有良好的外语能力外，还需树立国际化理念、服务理念。同时，提升国际化理念，服务意识，实践和创业创新能力、学习能力等也必不可少。此外，物流人才培养还应注重学生对当代先进技术的敏感性， 熟悉大数据、物联网、云计算等新兴技术和方法。

1. 利用 '互联网 ' 促进高校课堂教学改革

随着“互联网 ”时代的到来，MOOC（慕课）也推动了高校教学方法的改革， 实现了传统教学模式的逆转。当今，大学生是与互联网共生的一代，与传统教师授课的固定教学模式相比 ，“互联网 ” 大学课堂教学更注重用户体验，注重从大数据中探索有利于知识转移的新教学方法。一般情况下，学习者的知识、行为建模和教学分析可以用来挖掘学生学习过程中产生的数据，优化教学模式。同时 师生的地位也在逐步变化，让学生成为班级的主角。一方面， 学生应该有从互联网上学习资源的意识，从广博的知识中快速搜索有用知识的能力，并将被动的学习转变为自主。另一方面，教师可以通过分析网络学习行为来了解学生的学习情况，准确定位自己的教学任务，使教学内容更加灵活。

1. 基于 '互联网 ' 战略，创新高校物流实践教学

在 “互联网 ”时代，传统的物流管理人才培养模式必须不断创新，实现 “互联网 ” 物流教学实践' 创新融合模式。在教学过程中 教师应引导学生积极运用综合技术解决实际问题，优化操作过程，了解智能物流的实际应用效果，以至于提高他们的实践能力，并从实践中不断提高他们的综合素质；努力使训练有素的人才具备综合素质和能力，在实际应用能力、信息系统开发能力、大数据集成能力、团队合作能力和创新能力等方面满足新时代的发展要求。

结论

总之，高校物流管理专业作为培养高素质人才支持物流业发展的摇篮，也要与时俱进，不断创新当前的人才培训模式。应用型物流人才的培养应置于战略层面，在 “互联网 ” 时代， 物流业的快速发展，人才培养尤为重要。高校物流管理人才培养模式要充分整合高校社会人才需求，与时俱进，将网络思维应用到培训模式中，全面培育综合人才、物流人才。同时，对于新时代带来的机遇，物流专业的学生要采取积极的态度，善于利用各种互联网资源，提高自身竞争力，应对激烈的市场竞争。

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