接受理论视角下动画电影字幕翻译的比较研究 –以《疯狂动物城》为例外文翻译资料

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接受理论视角下动画电影字幕翻译的比较研究

--以《疯狂动物城》为例

摘要：动画电影是儿童成长过程中的忠实伙伴，在他们的性格发展过程中起着重要的作用，因此动画电影的字幕翻译逐渐引起了翻译界的关注。一般一部电影会有多个译本，因而比较研究极具意义。接受美学理论主要是一种文学批评理论，它改变了传统的以作者为中心、以文本为中心的观念，在舞台上呈现了以读者为中心的范式。在分析动画电影和儿童观众语言特征的基础上，以《疯狂动物城》为例，作者对两个版本的字幕翻译进行了比较研究。从词汇、句法、修辞三个层面进行研究，以期从接受美学的角度寻找动画电影字幕翻译的适用规则。为今后字幕翻译实践与研究提供新的思路。

关键词：动画片；儿童观众；接受美学理论；字幕翻译；《疯狂动物城》

简介

接受美学理论，又称接受美学和接受理论，是汉斯·罗伯特·乔斯教授和沃尔夫冈·伊塞尔教授于1976年在德国提出的。该理论的核心概念可以概括为“读者中心、期待的视角、诱人的结构和潜在的读者”。乔斯指出，只有读者的欣赏和接受，书籍才能实现它的价值。读者在这一过程中起着重要的作用，他们的参与对于文本转化为文学作品的过程至关重要。期望的视界是指读者对书的期望，这一视界又会随着读者经验和理解的增长而变化。作品与读者期待值的不符导致了不同的审美。空白和不确定性是吸引读者的两个重要因素，同时也揭示了文学作品的不定性。潜在读者并非确切的读者，而是其智力、背景知识和其他一些个人因素与书籍内涵相一致的读者。随着翻译研究的发展和接受美学理论的建立，从译者和读者的角度进行的研究越来越受到现代学者的重视。接受美学拓宽了文学研究的视野和翻译研究（朱，2004：179）。本文对比了来自视频网站与“国家广电总局”(以下简称“官方版”)两个版本的电影字幕，以接受美学理论为指导分析儿童的的特性。

1. 动画电影和儿童观众的特征

1.1 动画电影的特点

制作动画片是为了给孩子们带来乐趣，并通过独特的方式和视角将生活中的知识灌输到他们的头脑中。显然，儿童是动画电影的“潜在读者”。钱少昌认为，“电影语言有别于书面语”，因为声音是电影不可缺少的组成部分；电影中包含了各种信息；字幕必须在有限的时间内完成；电影字幕应该简单易懂；注释不适用于电影字幕。更具体地说，动画电影字幕往需要创新和想象力。此外，它通常采取各种修辞手段使得语言更为生动活泼。

1.2 儿童受众的特点

可以说，童年是我们生命中最美好的时期，在此期间，我们的认知、逻辑、心智、智力和道德知识都在不断发展。儿童受众的主要特点可归纳如下：(1)认知能力不足；(2)逻辑和心智能力不成熟；(3)缺乏生活经验；(4)对世界充满好奇；(5)崇尚真善美和英雄。因此，动画电影的字幕应考虑到儿童的这些特点，并应遵循以下原则：(1)用词简单有趣(2)句子通俗易懂；(3)注重重音、节奏和音乐；(4)语言中饱含积极向上的情感与价值观(谢，2012：122）。

1. 接受理论下字幕翻译的个案研究
   1. 词汇

儿童语言系统的词汇特点是简单、清晰、具体和温和。因此，没有必要使用高雅难懂的语言。儿童电影应该是便于儿童理解的。如果他们不理解一些词或短语，他们对那部电影的兴趣就会减少。

例句1. There is never been a bunny cop,never.

网络翻译：从没有兔子当过警察，从没有，从没有。

官方翻译：兔子当不了警察，当不了，当不了。

分析：在这部电影中，小兔子(朱迪)因为在体能测试中失败而遭到教练的冷嘲热讽。那些负面的内心独白一直萦绕在朱迪的脑海中。在网络版本中，“从不”的表面含义是历史上没有兔子警察。但在官方版本中，“当不了”是指兔子不具备当警察的资格，在汉语语法的结尾处，“不了”的发音更流利。而且，第二个版本在整体上更为简洁。孩子们都有初级语言知识，读者的期望视角是以他们的文学知识和语言感知为基础的。因此，旨在吸引孩子们的动画片，应优先考虑容易阅读和记住的词汇。

例句2. Bell Wether,make room,will you?Come on.

网络翻译：腾个地儿，让让。

官方翻译：头羊，快点让开。

分析：狮子市长请他的助手在朱迪的毕业典礼上给他一个房间。

官方版本中的声音基调是相当粗鲁和不亲切的，与他体面的身份和孩子们对市长的期望不匹配。相反，“腾个地儿”的网络版属于中国方言，是中国观众熟悉的口吻。乔斯认为，构建读者期望视角的好方法之一是应用熟悉的词汇，因为当读者阅读一部新作品时，他们会带着期盼的视角，它与个人的历史、文化条件以及他或她看待现实生活的方式密切相关(乔斯，1982：23)。此外，“让让”是一种礼貌的沟通方式，在儿童长期成长过程中，尤其是在道德习惯的养成过程中，应该精心培养。在观众眼中，前者结束交流的方式更为自然。

例句3. Oh,Stu.Pull it together.

网络翻译：斯图，振作点。

官方翻译：他爸，别当着孩子哭。

分析：朱迪将离开家，拥抱现代城市的新生活，泪水在她父亲眼中发光。原文是她母亲温柔的安慰。在网上版本中，她的母亲直接叫她父亲的名字“斯图”，这与中国传统的夫妻之间称谓不相符。后一版本的“她爸”运用了归化的原则，在观众面前呈现出一种慈祥体贴的母亲形象。因此，与前者相比，“她爸”对中国观众来说听起来更自然，因为在孩子们的期待中，父母关系应该是亲密和谐的。

至于“振作点”和“别当着孩子”，一种是积极的表达，另一种则是消极的。根这种特殊情况下，后一种版本作为一种安慰和鼓励显然较为合适。从翻译的两个版本可以得出结论：“不同情况下的每个词都是新词”。因此译者应该将文本背景纳入考虑范围。也就是说，解释原文的方式不是固定的，而是随着环境的变化而变化的。考虑到读者的直接期望，译者最好选择最合适的意义，使语境更加紧凑和连贯。

例句4. You are even cuter than I thought yoursquo;d be.

网络翻译：你比我想象的要萌。

官方翻译：你比我想象的还要可爱。

分析：这两种翻译都是简单、准确的。然而，网络版本不仅正确地传达了字面意义，而且用网络语言加入了时尚元素。读者的期望有两个方面：一是直接期望，二是创造性期望，也称为间接期望。直接期待是读者已经养成的一种文化习惯和文学习惯，它可以帮助读者选择自己熟悉的内容。然而，读者并不满足于熟悉的知识，他们更喜欢接受新的东西。这种欲望来自创造性的期待。这种创造性的期待促使读者学习新事物。从而丰富了定向期望，在一定程度上发展了创造性期望。中国网络语言在网络版本中的应用，使外国电影在某种程度上更能被中国观众接受。与官方版的“可爱”相比，中国的流行语更接近于年轻观众的现代生活。这将提高他们的直接期望和间接期望。

• 1. 句法

英汉在句法结构上有很大的差异。英语中常用主从句，而在汉语中，则是常用并列句。此外，英语的句子倾向于使用连词，但在汉语中，单句为首选。因此，译者在从英语翻译到汉语时，应注意其长度，结构和连接词。

例句5. I want you to remember this moment,and the next time you will think you ever be anything more than just a stupid carrot-farming dumb bunny.

网络翻译：你给我记着，你就是只该死的只会种萝卜的兔子。除此之外，你什么都干不了。

官方翻译：你给我记住这一刻，免得你再不安分。忘了自己就是只种萝卜的蠢兔子。

分析：在网上版本中，“该死”的意思是“快死”，这句话不符合小孩子们对小狐狸的期待。官方版本的语气更容易被接受。值得注意的是，两个译文都改变了句子的结构和顺序，但核心意义仍然存在。奈达曾经表明，某些相当激进的偏离形式结构不仅是合法的，甚至可能是非常可取的。要再现这种语言，就必须有许多语法、词汇和句法的调整(Nida，1969年：12-13)。因此，在目的语句法原则的指导下，句子结构的适当变化可以满足孩子们的期望。

例句6. We are aloud.Donrsquo;t expect us to apologize for it.

网络翻译：我们可很吵，也别指望我们会和你道歉。

官方翻译：我们很吵，也不会道歉的。

分析：朱迪住在一间小公寓里，里面有两匹吵闹的马。

在网络版本中，“可”被用作副词，以提高小马的可爱程度和孩子气程度。此外,“也”被视为使整个句子更符合逻辑的连接词。“别指望”说明了这是匹淘气的小马。翻译儿童电影中的对话时，不仅要注意词组之间的联系，还要注意语言个性化原则，这也是面向儿童工作的重要特征之一。受接受美学理论的启发，幼儿是动画电影中的“隐含读者”，是读者最终欣赏和判断作品的价值。为了使字幕对隐含的读者来说更有趣、更自然，人们更推荐在字幕翻译中使用个性化的语言。

例句7. Birds donrsquo;t just fly

They fall down and get up

Nobody learns without getting it wrong I wonrsquo;t give up,no I wonrsquo;t give in

Till I reach the end

And then Irsquo;ll start again

网络翻译：没有不停留歇脚的飞翔,

没有不跌倒受伤的成长.

我不会放弃,

我不会认输.

直到有一天卷土重来.

官方翻译：曾经堕落才能学会飞翔,

走过错路才能找到正途.

不能放弃,

我绝不会停.

道路的终点是我的起点.

分析：美国动画电影的一个主要特点是电影总是伴随着流行歌曲。儿童歌曲中的语言往往是简洁、有节奏、流畅的，与四字词语和修辞手段相适应。网络版本听起来轻松愉快，节奏明快，最后一句简单而贴切。至于第二个版本，“堕落”则传达了我们在影片中不明显的绝望感，这个版本的最后一句超出了孩子们的理解能力。从接受美学的角度看，读者儿童的情感和综合能力应得到重视。与成年人不同，儿童更喜欢愉悦欢快的节奏。译者应根据儿童的特点选择可读的词，构建可读的句子。尽可能发挥译者的能力使文本更能激发儿童的想象力。在儿童歌曲翻译中，运用韵律词和四字词语可以缩短原文与观众之间的距离。

2.3 修辞

修辞手段在英汉翻译中极为普遍，适当运用修辞手段能够增强语言的感染力和吸引力，给孩子们留下深刻的印象。

例句8. Nice costume,loser.

网络翻译：制服不错, 小兔崽子.

官方翻译：戏服不错, 小废物.

例句9. Judy Hopps.

网络翻译：朱迪bull;霍普斯

官方翻译：朱迪bull;跳跳

例句10. Me Benjamin Clawhause.

网络翻译：我, 大家都叫我豹警官.

官方翻译：我, 本杰明bull;爪豪斯.

分析：在例8中，在线版本“兔崽子”，“小兔子”和“小杂种”在汉语中的双重含义，充分体现了狐狸作为一个恶棍的说话风格。它属于双关修辞范畴。另外，相应的官方版本例9中的“跳跳”也采用了双关和音节的复调。它在孩子们的脑海中呈现出了一只跳跃的兔子的场景，从而给了孩子们自由的想象空间，并与孩子们的特点相匹配。同样，例句10中的“豹警官”，通过“报”的谐音，将豹子警察和其他动物可以求助的警察的形象联系起来。例9网络版的“霍普斯”采用了音译策略。另外，例句10中的官方版“爪豪斯”采用了意译策略。这三个版本都为隐含的读者完善了视听体验的结合，既增添了生动的形象，同时又为整部电影注入了更多儿童的趣味。

例句11. Greasy walls.Rickety bed.Crazy neighbors.

网络翻译：油腻的墙, 摇晃的床, 疯狂的邻居.

官方翻译：油油的墙, 晃晃的床, 疯癫的邻居.

分析：小朱迪到达公寓时，发现现实与梦想之间有很大的差距。汉语中重复的“腻腻”和“晃晃”这两个词，完美地在孩子们面前呈现出一只小兔子，吸引住他们的兴趣。儿童兴趣是儿童语言对情感、色彩和兴趣的艺术反映。重叠词在翻译中也增添了感伤的色彩和有趣的元素。例如，适当地使用重复的单词将更接近于儿童的谈话和出于他们的共鸣，可以说，儿童动画的翻译应该迎合儿童的特殊说话方式。

例句12. She hustled you good.

网络翻译：她居然把你给玩了。

官方翻译：好个智取。

分析：为了寻求狐狸的帮助，小朱迪机智地用他的数码录音机来捕捉对狐狸逃税的证据。网络版的“玩”(中文略显轻浮)含义含糊不清，这也不利于培育隐含的读者价值观；而官方版本则与前一种版本相呼应，当时狐狸买下了冰棍。它不仅与语言语境相一致，而且在语言中也保留着讽刺的意味。这个上下文，完美地弥补了空白。正如弗思所提出的，在新的语境中，每一个单词都是一个新单词(Firth，1957：173)。

结论

根据电影字幕的特点和儿童观众的特征，要求翻译人员拥有深厚的双语基础，只有这样才能更好的将两种不同语言中隐含的特性展现出来。再者，如果以儿童为目标观众，译者应突出语言的自然性、可理解性、幽默感、生动性等语言因素。如果有必要的话，可以使用压儿韵、语气词和重叠词等方法来满足儿童的期望视域。在儿童动画的翻译策略上，译者应主要采用直译和意译相补充的方式，同时应该

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