音乐欣赏生态课堂建设与教学方法创新的研究外文翻译资料

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音乐欣赏生态课堂建设与教学方法创新的研究

摘要。音乐欣赏是必不可少的课程之一。它在培养学生的审美能力和完善学生的人格素质方面发挥着关键作用。生态课程的目的是在课程过程中，在师生之间营造一种平等、轻松的课堂氛围。让学生和教师在这个和谐快乐的环境中共同成长，针对现有课程不受重视、教学内容不谨慎、教材不规范的问题。本文提出要改进音乐欣赏生态课程，另需要改进教学方法。完善音乐欣赏生态课程的措施包括完整的教学、明确的教学计划和适当的教材。教学方法的多样化和教育模式的丰富也是创新教学方法的重要方法。同时，学生在音乐欣赏课程中要有正确的学习理念，以及学校对教师和设备的支持，也是很重要的。

关键词：音乐欣赏、生态课程、情感教育

介绍：

在这个时代，音乐已经成为大多数学生生活中不可或缺的一部分。音乐欣赏课作为公共选修课，受到学生的广泛欢迎。因此，提供高质量的音乐欣赏生态课程，培养全面发展的学生，是各高校面临的主要任务之一。

音乐欣赏课程作为培养情感的课程，对学生的成长起着重要作用。在学习、探索和享受音乐的过程中，学生们将利用音乐的力量来清理污垢，培养情感，净化灵魂，开辟一个更美好的未来。开设音乐欣赏课程的重要性分为三个方面：

(1) 帮助提高学生的道德品质。音乐教育贯穿于学生发展的各个阶段，从小学到初中和高中，也是大学教育的一部分。同时，音乐的教育不同于其他课程，不只是简单的记忆和记忆可以完成。这是教授音乐的老师和学习音乐的学生之间的共鸣。也就是说，教师和学生通过音乐进行交流。在音乐轨道中传递的情感力量不断地感染着每一个听众。因此，在音乐中传递的正能量也会影响学生优秀道德品质的形成。

(2) 帮助发展一个健康的个性。教育的最终目标是培养那些健康、健康和健康的人。音乐无形的音乐不知不觉地影响着学生的形成有个性的人。音乐沉浸在学生学习和生活的每一个细节中。一个健康的个性应该在一个美丽的环境中形成，而音乐是这个环境的关键组成部分。同时，不同的学生对音乐有着不同的美学观。这在很大程度上是由于学生的个性和生活经历的不同，所以被理解的情感是不同的。如何培养学生良好的个性是在高校开设音乐欣赏课的目的之一。

(3) 帮助提高学生的审美能力。对于一个完全发达的人来说，有一定的审美能力是必不可少的。音乐欣赏教学是培养学生审美能力的重要途径之一。具有一定的音乐欣赏能力也是审美能力的一部分。培养具有一定审美能力的学生的具体措施是提供高质量的音乐欣赏生态课程。通过音乐欣赏课程，学生不仅可以直观地感受到音乐作品的魅力，而且可以在教师的指导下理解音乐的结构、主题和情感。因此，音乐欣赏课程是提高学生审美能力的有效途径之一。

鉴于传统课堂教学模式的不足，生态课堂的优势日益突出。与传统教学模式中的一对多被动教学模式不同，生态课程的重点是师生关系平等。课堂活动更为灵活。教室的气氛更轻松和自然。在这种平等关系中，它是分离的局限性占优势的和占优势的。在不同的问题上，学生可以自由发言，并成为这个模块的领导者。这样的教室符合人的自然发展的规律。生态课堂的成功引入，不仅有利于学生的健康发展，而且也有利于教师的成长。在此过程中，课堂通过与学生互动，充分获取教学活动的反馈信息，进行调整，不断完善。

音乐欣赏课程中的问题

(1)教学内容选择难度较大。据统计，音乐鉴赏课程中80%的学生来自音乐专业的社会科学与艺术专业。由于音乐鉴赏班的学生专业不同，对音乐的鉴赏水平也有很大的不同。对于基础水平参差不齐的情况，音乐欣赏生态课程教学内容的难度难以确定。教学内容过于简单，必然会产生枯燥的感觉，打击学生的学习热情。教学内容的难度不能被学生理解，必然会使学生感到学习厌倦。图1为音乐欣赏生态学专业学生的构成情况。可以看出，这个班的学生大部分是音乐专业的社会科学与艺术专业的学生。大多数社会科学和艺术音乐专业的学生对音乐的欣赏能力是有限的。因此，教学内容难把握。这是当前急需解决的第一个问题。

(2)学生对音乐欣赏课程认识不清。由于学校的性质，学生只关注与专业相关的课程。选择音乐欣赏等课程是为了获得学分。首先，学生持有的心态是错误的。过于功利，只注重与专业相关的实用课程，而忽略了课程的潜在作用。此外，由于非音乐专业学生的音乐基础普遍存在偏见，大多数学生对学习这门课程没有太多信心。如何在这门课程中提高学生的自信心也是一个非常重要的问题。最后，对于这类课程，大多数学校没有严格的考试要求，这在一定程度上让学生放松学习，停止学习。这是第二个迫切需要解决的问题。

(3)教材选择不当。大多数音乐欣赏课程没有教科书。教师对教学目标没有系统的参考，具体的教学内容只能由教师自己决定。虽然给予了教师更大的主动性和空间，但在课程设置过程中难免会出现考虑不充分的情况。此外，教师的音乐知识可能是基于领域的，所以课程内容的设置可以集中在他擅长的领域。然而，这并不能保证课程内容的系统性。另一方面，学生只能通过观看老师的PPT来了解这节课的内容。因此，学生不能形成一个系统的课程体系，只是熟悉了本课的内容，而不理解前后课程之间的联系。学生也无法完成课后复习和课前准备。因此，教学效果会大大降低。这是第三个迫切需要解决的问题。此外，由于没有统一的教材，教学内容完全由教师的思想决定。因此，不同学院之间的音乐鉴赏课程交流较为困难。

(4)课时不足，师资不足。不仅大部分学生对音乐鉴赏课程重视不够，而且学校也没有给予足够的重视。作为一门非专业课程，它是一门提高学生综合音乐欣赏能力的全校课程。学校通常忽视了这门课程的重要性。我们要培养德、智、美全面发展的人才。音乐鉴赏课作为一门必修课，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。然而，由于对此类错误的重视不足，由于诸多因素的变化，直接缩短了课程的学习时间。即使是一门高质量的课程，一旦课程时间得不到保证，课程的质量也会直接受到限制。

假设I= {i1、i2hellip;hellip;，in}是所有项的集合，T ={t1,t2，hellip;，tn}是所有事物的集合，每个事物ti所包含的项的集合是M的子集，即Tisin;I。在关联分析中，包含0个或多个项的集合称为项集。包含特定项集的事物数称为项集的支持数，项集的支持数可以记为б(a)。

关联规则为A→B的隐式表达式，其中Aisin;I,Bisin;I, Acap;B=Phi;。规则的强度可以通过支持度(S)和可信度(C)来衡量，

定义如下:

（1）S(A→B)=

（2）C(A→B)=

其中，N是事物的总数。

由于学生和学校缺乏意识，音乐欣赏的教学资源也非常稀缺。本课程的教师数量有限，意味着教师的工作量将显著增加。一个老师需要教更多的学生，并负责更多的课程。工作量的增加，必然会增加教师的教学压力。因此，音乐欣赏生态课程的质量不能有效的保证。

音乐欣赏生态课堂的改进措施

整个音乐欣赏生态课堂的改进措施主要包括音乐欣赏生态课堂的建设和教学方法的创新两个方面。对生态课堂建设的音乐欣赏：

（1）选择合适的教材，使教学内容多样化。教材是教学过程中最重要的教学工具之一，因此教材的选择与音乐欣赏生态课程的成功直接相关。世界音乐的美多样，使学生在课程中尽可能感受到音乐的魅力。它是生态学音乐欣赏过程的核心。因此，教师必须从多角度选择教材才能进行合理考虑。音乐的目的应该多样化，应该保证音乐的代表性，音乐的数量应该从学期开始确定。

在音乐教学中，多部分合唱教学一直是音乐教学的重要内容，对学生的音乐审美和音乐技能产生了积极的影响。这也是教学的一个难点。首先考虑音乐合唱教学中多部分教学的实践经验，以浅深的原则指导学生训练音乐节奏，其次是培养学生区分多部分的能力。最后，加强和谐训练。和声是多部分音乐中最先进的组织，是音乐演唱的有效表演方式之一。在音乐和声教学中，听力练习应在进行和声部分训练的同时进行。

教学内容的选择既要保证课程的质量，又要控制课程的难度。教学内容应使课程内容丰富。表1显示了课程选择的三个维度，它可以基于这三个维度选择课程内容.

学内容，分别是过去和现在的角度，内外的角度，以及优雅和粗俗的角度。第三列是为每个不同的角度选择轨迹的示例。

（2）多设计课程计划，教学形式多样化。传统的教育模式是老师一个人说话，很多学生听听众。这种师生互动模式效果较差，不利于学生感知能力的提高，对教学内容的理解也不高。在音乐欣赏生态课堂中，我们可以设置多种教学方案，让每个学生都能以多种方式参与到课堂中来。例如，可以利用与赛道背景相关的故事竞赛，让学生深入了解作者的创作环境，对整个赛道的欣赏有很大的帮助。兴趣是最好的老师。要提高学生的学习兴趣，就必须改变教学方法，使教学方法多样化。先进的教学方法提高了学生学习、分析和解决问题的兴趣。例如，通过声音和图像的组合，可以大大提高学生的兴趣。此外，还应注重启发式、互动性、动态性和静态性教学方法的结合。

(3)合理安排教学进度。音乐欣赏生态学课程的教学方案必须具有实用性，并能适应学生的接受能力。在前期，要从一些简单的曲目的欣赏开始，避免歌曲的难度和学生的积极性。其次，要逐步增加赛道的难度，适当的难度量的鉴赏会促进学生鉴赏能力的提高。此外，如果长期是难度较低的课程，必然会出现课程枯燥的现象，也会影响学生学习音乐鉴赏课程的积极性。

(4)注重生态课程的实施。生态课程模式与传统教育模式的最大区别在于，在生态课堂中，教师与学生之间的平等和自由化程度更高。与传统教育中的一对多模式不同，生态课程也注重多对多的关系。学生与学生之间的交流与合作也是促进学生对音乐欣赏课程理解的重要途径之一。音乐欣赏生态课程的最终目标是让广大学生感受到音乐的魅力。

(5)加大设备投入，满足教学需求。音乐欣赏课程主要作为全院综合课程使用。因此，要根据所选学生的数量来合理的安排课堂，既要保证教学的完整性，又要保证教学质量。例如，简单地选择一个空旷的大教室来增加班级的学生人数，而忽略了教室的回声和空虚，将直接降低欣赏课程的质量。

除了适当的教室和基本的多媒体播放设备外，音响设备的质量也要得到有效的保证。只有保证硬件质量，才能真正发挥本课程的特殊作用。

教学方法创新:

(1)建立完整的教学体系。正是由于对音乐鉴赏课的重视，本课程没有形成完整的教学体系框架。一个完整的教学体系框架是一门课程必不可少的。完整的教学体系包括明确的教学目标和教学方向，规范的教学计划，学生后期的学习反馈，以及教学后的反思。表2给出了完整的教学过程:

表2展示了一套完整的教学过程，包括前期教师和学生情境互动的引入，以及后期教师的自我反思。只有这样完整的教学计划，才是一门优质、愉悦的音乐欣赏生态课程的关键。

1. 明确教学目标，改变教学方法。实施音乐欣赏生态课堂的目的是加强以审美为核心的素质教育。为了使音乐欣赏课程教学取得成功，有必要更新教学理念。如果教育思想脱离实际，势必影响全校音乐教育的发展。一方面，教学目标不能定得太高，不能要求大多数非专业学生去欣赏专业音乐。另一方面，要保证音乐欣赏生态课堂的设置初衷，要在一定程度上提高学生的音乐欣赏能力。否则，如果设置的教学目标太低，教学效果就不好。
2. 构建有针对性的教学模式。此外，在音乐教育的过程中，也根据学生的特点制定了有效可行的教学目标。在实际的教学实践过程中，会出现各种各样的问题。在这种情况下，教师可以根据学校大多数学生的实际情况，修改和增加计划好的教学计划，以适应教学环境和教学要求。

音乐鉴赏的最终目的是提高大学生的综合素质。在教学中，教师应根据不同的专业教学特点进行教学，既体现了教育的专业特点，又保证了音乐的教学功能。因材施教是音乐欣赏生态课堂教学中不可缺少的环节。每个专业

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