中国高校在线数学教学的研究外文翻译资料

中国高校在线数学教学的研究

作者：施春革，杨泽中

国籍：中国

出处：亚洲教育和社会研究杂志

中文译文：（五号，宋体）

摘要：

目的：本文旨在了解疫情下高校数学教育和教学工作的现状和实施效果，把握实际过程中存在的问题 和解决策略，为数学教育研究者提供新的思路，为优化在线教学提供新的启示。

方法：研究人员检查了所有符合研究标准的参考文献，最终确定了37篇论文为研究论文，并通过做 笔记总结了所有的成果。

结论：我们发现，目前对高校数学在线教学的研究成果 大致可分为三类：大学数学在线教学模式和平台、实施策略和评价反思。（1）目前国内的研究主要集中在在线教学平台和模式的选择、大学数学在线教学的实施策略（包括课前、课中和课后的策略）、评价和反思（优势、局限性、因素和优化）。以往的研究包括了许多具有一定深度的成果，为今后的研究奠定了良好的基础。（2）以往的研究在研究方法的选择方面存在很大的局限性，缺乏加强说服力和可靠性的实证研究。其次，虽然前辈们取得了许多结果，但深度和广度非常有限的。（3）仍有很大的研究空间，如其他狭窄的高等数学课程的在线教学研究研究适合不同专业类别 和能力水平的学生的在线教学模式，并建立健全的混合学习模式评价体系等。

关键词：大学数学、高等教育、在线教学、COVID19。

1. 介绍：

2020年2月4日，中国教育部发布的文件指出，高校应积极开展基于各种在线课程平台的在线教学活动 ，以确保疫情期[1]期间的教学进度和质量。此外，根据教育部[2]发布的另一份文件提出的“停课和不间断学习”，高校基于各种在线教学平台[3]开展在线教学项目，开展在线教学活动。因此，根据疫情的发展趋势，高校数学在线教学发展迅速，关于高校数学在线教学的研究成果较多，但目前还没有一般性的研究。因此，本文总结以往高校数学在线教学的成果，把握实践过程中的问题和解决策略，为数学教育研究者提供新的思路，为优化在线教学提供新的启示。本文的研究问题如下：

1. 以往关于数学在线教学的研究成果是什么 ？
2. 以往的数学在线教学研究的局限性是什么 ？
3. 过去数学在线教学研究中的空白是什么？
4. 方法

源：

本研究的数据库为CNKI。CNKI数据库是中国一个 大型的全文数据库，包含各种论文和资料。是全国 性学术期刊最权威的文献检索工具。因此，选择该数据库是为了确保其全面性和可靠性，其文献收藏的完整性和在中国的巨大学术影响力。

数据收集：

首先，作者以“主题”作为检索项，输入“数学在线教学”、“高级数学在线教学”、“大学数学在线教学”等字符串，得到136个检索结果。所有检索到的论文均按以下标准进行筛选：（1）的研究课题与高校数学在线教学高度相关；（2）在线数学教学研究必须以高等教育背景为基础；（3）论文格式包含期刊文章、毕业论文或会议记录。经过筛选后，研究者检查了所有符合上述标准的参考文献，最终确定了37篇论文作为研究材料。

数据整理：

作者通过做笔记，结合研究内容和研究问题进行总结，发现目前大学数学在线教学的研究成果大致可分为三种类型：大学数学在线教学模式和平台、实施策略和评价反思。

1. 结果

在线数学的实践大学数学：

研究对象、内容和方法：在研究对象方面，我们发现，以往的研究在对数据进行排序后，在数学课程和学生群体的选择上主要存在差异。在数学课程方面，以往的研究主要包括概率论和数理统计学[4,24]、高级数学[5,910、1217、20-21、23-26、27]、离散数学[18]，线性代数[22]等数学课程，而一些是针对大学数学课程的广义上，没有明确的课程研究对象[6,19,28]。对于学生群体，大多数研究集中在“大学生”上，没有对学生进行分类，只有少数研究明确了学生的类型，如职业学生和经济管理学生

。

在研究内容方面，通过对论文数据的初步分析，发现研究内容主要涉及两个方面：大学数学在线教学策略、实施评价与反思。大多数研究都讨论了[4,6,9,12]高校数学在线教学的教学方案。在教学项目方面，大部分研究从在线教学准备、在线教学过程、课后整合与反馈等环节总结了师生的活动。以往的研究也涉及到对在线教学实践的评价和反思。一些研究对在线教学[13,23]持积极的态度， 认为在线教学可以实现传统教学模式[4]的目标。大多数研究从辩证的角度肯定了在线教学带来的优势，但也指出了[29]实际过程中的不足和问题， 并对进一步的在线教学优化[3,12,27]提出了建议或思路。

在方法方面，在搜索与本文主题相关的论文时，发现许多作者通过行动研究[4,7,13]基于大学数学教师的身份，对大学数学在线教学的过程进行了讨论或反思。一些研究采用理论研究方法对高校数学在线教学实践进行了分析，指出了其存在的优势和问题[3,5、28-31、32]。此外，也有一些实证研究。例如，赵采用灰色关系分析的方法，研究了影响在线教学[33]的因素。一些人通过问卷调查[34]调查了手机对大学生在线学习的影响。在所有的研究中，只有一篇文章使用问卷来研究高校在线数学教学的影响因素，而文章的长度是[12]很小。

教学平台的选择和教学选择模式：由于要开展高校在线数学教学，因此有必要选择网络平台作为师生之间的媒介，其教学模式将不同于传统模式。根据对以往研究结果的总结，我们发现，在大学数学在线教学的实践过程中，教学平台和教学模式的选择和利用如表1所示

表1高校在线数学教学的平台统计与模式选择

lt;

剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料

英语原文共 10 页，剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料

资料编号：[595481]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word