管理类专业学生接受国际教育影响因素的实证研究文献综述

随着经济全球化和高等教育国际化趋势的不断加强，国际教育越来越受到重视。

管理类专业作为培养具备国际视野和跨文化沟通能力的未来商业领袖的摇篮，其学生接受国际教育的影响因素也日益成为学界关注的焦点。

本文基于对国内外相关文献的梳理和分析，首先对国际教育、管理类专业学生、影响因素等核心概念进行界定，并阐述了国际教育对管理类专业学生的重要意义；其次，从个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素四个维度，对已有研究成果进行梳理和归纳，并分析了不同因素对管理类专业学生接受国际教育的影响路径和机制；最后，对现有研究进行总结和评价，并指出未来研究的方向。

关键词：国际教育；管理类专业学生；影响因素；实证研究

#一、相关概念的解释
##1.1国际教育国际教育是一个涵盖范围广泛的概念，不同学者和机构对其定义存在差异。

本文借鉴Margaret的观点[21]，将国际教育定义为所有形式的教育活动，这些活动跨越国界并在不同文化背景下进行，旨在促进知识、技能和价值观的交流与共享。

具体形式包括但不限于：学生流动：例如出国留学、交换学习、短期游学等。

学者流动：例如国际学术交流、合作研究、访问学者等。

项目合作：例如联合培养项目、双学位项目、科研合作项目等。

国际化课程：例如开设国际化课程、引进国外优质教材、采用双语教学等。