Y世代的就业期望：英国本科生对享受、机会和进步的看法外文翻译资料

Y世代的就业期望：英国本科生对享受、机会和进步的看法

G.A. Maxwell amp; A.M. Broadbridge

摘要： Y一代可以被视为1977年至2000年之间出生的人群。本文的目的是调查英国本科Y一代的初始职业进入和长期职业时的就业期望，以便为英国高校的就业技能发展提供信息。实证研究包括英国两所大学的26个焦点小组，共有172名这一代本科生。焦点小组的参与者主要对他们在享受、机会和进步方面的工作抱有很高的期望。总体而言，受访者表现出热情和乐观，具有积极的职业道德和健康的心态。从根本上说，认识和理解Y一代的本科生对他们的就业期望的看法有助于他们在大学期间发展他们的就业技能。该文章阐述了高等教育利益相关者（包括学生、毕业生和雇主）对就业技能发展的影响。

关键词：Y世代；本科生；就业期望；就业能力

背景介绍

给几代人起名字是一种既定的做法，Y一代这一术语的创造也是其中的一部分，尤其是因为需要在当代所谓的多代营销中识别特定市场。简单地说，Y世代按时间顺序和字母顺序跟随X世代，现在是商业和学术界非常广泛使用的术语。金融时报--一份优质的英国商业报纸，它在全球范围内将这一代人定义为“在1975年至1995年之间出生的人口群体中的广泛群体”。在本文中，Y一代特指出生于1977年至2000年期间的人，因为这是作者在之前的工作中指定的时期，需要与这个同年代年龄组的时间框架保持一致。

Y一代的态度和行为与前几代人不同，对于那些不是这一代人的人来说可能难以理解。后来，不断扩大的学术研究机构集中在这一代人（有时也被称为千禧一代）的特征。同时，对于Y世代一词及其证据基础的适用性存在争议。主要的批评是，几个通用特征可以说与前几代年轻人有关，并且是“本质上是发展的年龄效应”，而不是1977-2000年出生的一代所独有的。

然而，一些与这一代人特别相关的独特观点和特征也被证实，导致一些人认为他们对工作场所有更广泛和不同的观点。其中许多特征可能是对它们成长的特定环境的反应。特别是，双职工或单亲家庭的高发率和快速的技术创新是成熟经济体中Y一代的主要影响因素，他们对社交媒体、社交网络和工作的关注就证明了这一点。此外，对1977-2000年出生的人进行的各种研究的共同点之一是，他们普遍高度重视工作与生活的平衡。这可能意味着对他们来说，工作对他们生活的重要性不如前几代人。反映这一点，英国领导与管理学院和阿什里奇商学院认为，管理者低估了工作与生活平衡对当今毕业生的重要性。此外，Kong、Wang和Fu断言Y一代的职业期望会影响他们的工作满意度，Jackson评论了雇主认为该年龄组员工缺乏承诺的看法。因此，可以看出有必要继续增加对所谓的“Y一代现象”的理解，而且不仅因为许多文章将这个年龄段作为一个同质群组这样一个显著的缺陷。

因此，调查这一代人的就业预期可以掌握更多信息，甚至是有指导意义的。本文的目的是调查英国Y一代本科生的初始职业进入和长期职业时的就业期望，以便为高等教育中的就业技能发展提供信息。英国绝大多数本科生是Y一代，就业能力已成为高等教育中的一个重要的先行事项。英国全国性组织高等教育学院(HEA)在增强学生更广泛的学习体验方面发挥作用，优先发展学生的就业技能。然而，从Y一代学生的角度来看，对就业技能的研究很少。本文重点关注并研究了这一观点。反过来，该论文涵盖了理论和经验的观点。在对英国毕业生劳动力市场的二手资料进行审查后，包括就业技能，以及Y一代对就业的期望，本文阐述了实证工作的方法。本文赞同Lyons和Kuron呼吁对这一代进行更多的定性研究，因此本文用到的方式是定性的。在阐述了研究方法之后，论文进入结果和讨论；此后，对Y一代本科生就业技能发展的影响进行了阐述并得出了关键点。

英国毕业生劳动力市场

各种文章关注毕业生就业、期望和就业能力。随着毕业生人数的增加，其中一些人质疑学位的价值。劳动力市场的毕业生供应（尤其是商业和管理专业）显著增长。然而，毕业生就业市场可能会迅速变化，根据高等教育职业服务部门最近发布的数据显示，从2013年到2014年，英国的毕业生失业率下降了1.2%至7.3%。尽管如此，毕业生就业率还没有达到经济衰退前的2007年水平。事实上，英国国家统计局的数据也强调指出，在毕业后六个月内就业的毕业生中有47%没有从事需要学位的工作。因此，毕业生就业竞争加剧。此外，英国的研究表明，毕业生工作的起薪在五年内下降了11%。因此可以看出，正如GDP增长统计数据所示，2008年的经济衰退和随后的逐步复苏时期对英国的毕业生劳动力市场产生了显着影响。

由于过去几十年英国高等教育体系的变化，本科劳动力市场发生的主要变化也有据可查。一项重要的变化是1998年对英国本科生收取费用，尤其是在开始大学之前至少在苏格兰居住三年的学生除外。这一引入以及随后2012年英格兰学费的增加可能会提高英国本科生对学位经验和价值的期望。然而，2015年英国全国学生调查的结果表明，学费上涨并未影响学生满意度。另一个重要变化是扩大准入，高等教育已经从精英体系转变为大众体系，结果是英国在欧洲接受高等教育的学生人数最多。这显然也会对毕业生劳动力市场产生影响，进而影响毕业生就业的性质。根据Elias和Purcell的说法，现在伴随着更传统和现代的毕业生职业是更新的、非传统的毕业生职业（例如营销和销售、广告经理）和利基职业（例如酒店、休闲和零售经理、护士、科学技术人员）。也有人担心毕业生就业不足或资格过高，毕业生从事的“工作不需要像他们所拥有的那样多的教育......提供很少的晋升机会”。英国人力资源专业机构特许人事与发展研究所强调这一立场，声称英国的毕业生多于高技能工作，因此有太多毕业生进入非毕业生工作。与此同时，人们越来越希望通过更加关注个人技能和自我提升来对自己的就业能力负责。此外，大学排名变得越来越重要。虽然目前毕业生供应可能超过需求，但为了吸引和留住最优秀的毕业生，雇主和大学都需要了解本科生毕业后的就业期望。21世纪的职业发展可能比以往任何时候都更加“复杂和不确定”，而且职业往往不仅更加自我导向，但也更加注重就业能力。

鉴于Y一代的年龄范围占英国本科人口的大部分，我们在本文中采用了这个术语。我们注意到Lyons和Kuron的观点，即有足够的“概念证明”表明这一代人是重要的工作场所实体。事实上，全世界有越来越多的证据表明情况确实如此。然而，一些研究人员对这一年龄组的重要性表示异议，因为该年龄组与前一代不同。不管个人是否接受或拒绝Y一代的术语和实体，研究英国工作人口的这一不断膨胀的比例仍然很重要，他们越来越被认为是“经济的高贡献者”。在这一代人群体中，本文重点关注Nicholson和Arnold的毕业生职业转型的第一阶段，即预期，在经济不景气和雇主对英国毕业生劳动力市场的就业技能有需求的时期，如上所述。

Y世代的就业期望

有点争议的是，麦克唐纳声称Y一代倾向于对工作抱有不切实际的期望。如前所述，其他人声称Y一代认为工作对他们的生活不那么重要，因此他们的职业道德较弱，对职业的动力也较小。其他研究反驳了这些说法，发现Y一代确实有明确而多样的就业期望，其中一些具有性别差异，例如：更多的女性在毕业后继续从事学生工作，并且更愿意接受非研究生水平的工作。这与Hakim的立场一致，即男性和女性在职业生涯中可能有不同的愿望和优先事项。

Broad bridge、Maxwell和Ogde根据与四个类别相关的就业期望描述了Y一代的特征：就业条款和条件；管理方法和文化；个人职业发展；和个人价值观。根据同一作者的说法，每个类别的示例如下。就业条款和条件中包含的对Y一代重要的因素是培训和发展机会、快速跟踪、与绩效相关的工资和就业灵活性。在管理方法和文化下，工作中的授权、自由和灵活性包括在变化和不确定性中蓬勃发展。关于他们的个人职业发展，成功和安全被认为是重要的特征。以成就为导向，渴望机会和责任，以及对自我发展和改进感兴趣是其他重要的个人职业发展特征。Y世代的个人价值观表明，他们希望享受工作以及适当的工作与生活平衡，因此金钱本身并不是最重要的。虽然Broad bridge、Maxwell和Ogden发现的各种特征可能适用于任何一代的所有年轻人，但其中一些特征可能在这一特定一代中更为占主导地位。这些发现与Brown和Hesketh的发现一致，他们发现大多数毕业生的期望是个人成就和职业发展。在他们的工作中，毕业生想要新的学习机会和责任范围，这似乎符合多变、自我管理职业的基本原则。金钱虽然被认为很重要，但并不是毕业生最重要的考虑因素，这与Scholfied和Honore关于享受高于经济回报对Y一代的重要性的发现产生了共鸣。最近，Tews等人的研究发现，有趣的工作职责对Y一代来说是最重要的，比拥有职业机会和获得表扬和奖励更重要。

此外，DeHauw和DeVos认为，个人职业发展对Y一代来说是最重要的，因为他们发现Y一代往往“对工作内容、培训、职业发展和经济回报抱有很高的期望”......表明这些期望在很大程度上根植于这一代人之中”。类似地，Ng、Schweitzer和Lyons发现这一代人可以“对他们的第一份工作和薪水抱有现实的期望，但会寻求快速发展和新技能的发展，同时还能确保在外面过上有意义和令人满意的生活工作”。此外，Richardson对澳大利亚Y一代学生的研究强调了职业关注在晋升机会和职业道路中的中心地位，以及对薪酬和条件的担忧。与他们对个人职业发展的明显关注相关的是，这个年龄段的人倾向于对组织寄予期望以适应这一。这一明显特征是Hershatter和Epstein的论点背后的原因，即它是“区分千禧一代[Y一代]工作场所行为的两个令人信服的因素之一”，而Alexander和Sysko讨论了美国Y一代的“权利心态”。根据Flowers、Jones和Hogan的说法，其他显着的心态特征是“对即时满足感和高度重视感的需求”。另一个特征可能是这一代人的自我中心。因此，很明显，尽管目前经济衰退效应普遍存在，但Y一代往往对他们的就业和工作抱有很高的期望，但工作与生活的平衡也是如此。对于英国的Y一代本科生，他们自己支付学费，正如本文前面提到的，如此高的期望在某种程度上是可以理解的。因此，迄今为止关于Y一代的大部分研究可能存在局限性，即它没有分割这一代实体的整体，而不是将其视为一个同质的整体。

因此，可以看出，目前在英国，毕业生劳动力市场面临的严峻挑战与Y一代的高期望之间存在明显的矛盾，至少在理论上是这样。这激发了我们对本科生、Y一代学生以及整个Y一代的就业期望的调查。因此，我们实证工作的目的是调查英国本科Y一代的初始职业进入和长期职业就业期望，以便为高等教育中的就业技能发展提供信息。

研究方法

程序

为了调查英国Y一代本科生的初始职业进入和长期职业就业期望，解释性和定性研究设计被认为最适合我们的研究设计，这也回应了Lyons和Kuron对这一代更多定性研究的呼吁。选择焦点小组，通过小组成员之间的互动和讨论来获得深入的意见。焦点小组的主要优势，特别是如果执行得好，它可以揭示小组中存在多少共识（如果有的话），从而允许本科生在未来就业方面的任何共同点出现。为确保焦点小组的结果不会被极端观点所左右，必须小心引导。所以，在试点之后，设计并使用了焦点小组协议，以确保每个焦点小组的协调人都遵循鼓励一致覆盖经验问题的程序。伦理考虑也纳入焦点小组协议的设计，以确保适当考虑自愿参与、知情同意、伤害风险评估和捐款匿名。每个焦点小组都做了逐字记录和书面记录，以支持随后的内容分析。两位作者都定期回顾彼此的辅导员的笔记和评论，以提供一定程度的三角测量。

在最初的几个焦点小组中，我们对小组进行了划分，以确定单一性别的性别群体是否不同于混合群体以及彼此之间是否存在差异，这对他们在回答中可能具有性别倾向的可能性很敏感。然而，这在我们对生成的数据的早期分析中并不明显，因此被终止。焦点小组参与者被要求就每个未决问题发表意见，然后在可能的情况下就小组对该问题的集体意见达成共识。因此，小组内的互动和讨论产生了对每个焦点小组提出的每个主要问题的深思熟虑和概括性的总结性回应。这种技术允许将数据初步减少到“可管理的比例”，支持“关键主题”的曝光，这与人力资源管理研究中普遍存在的内容分析一致。此后，通过计算结果数据集中最常用的术语和表达方式，确定了研究结果中固有的主要共同点（或我们在本文中称之为主题）。Easterby-Smith、Thorpe和Lowe将这种方法称为“以数字为依据”，作为在定性经验数据中识别内在主题的有效且可靠的方法。

参与者和时间表

研究对象是英国Y一代，两所英国大学的商业和管理本科生，他们承认民族文化可以影响这一代人的态度。抽样是非概率和有目的的。本文报告的研究分析了总共26个焦点小组所表达的观点，共有172名自选的Y一代本科商业和管理专业学生。在2010-2011年（13个焦点小组，105名学生）和2014-2015年（13个焦点小组，67名学生）的学术课程中，有目的地对他们最后一年学习的学生进行抽样，因为他们更有可能开始这一过程考虑和准备毕业后的就业。这种纵向而不是横截面的时间研究可以说支持识别Y一代的持久维度。所有的焦点小组都包括Y世代年龄范围的学生参与者，其中绝大多数是21-23岁；平均年龄为22岁。大约30%的参与者是男性，反映了商业和管理学位课程学生的整体构成。每个焦点小组持续45分钟到1小时。在对所有焦点小组数据的审查中，焦点小组内部和焦点小组之间的高度共识是值得注意的。

焦点小组时间表包括关于焦点小组参与者的初始和长期职业期望的七个基本问题。最初的

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