儿童文学是什么——儿童文学的理念外文翻译资料

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儿童文学是什么——儿童文学的理念

小瀧晴子

绪论

“儿童文学”把儿童作为阅读主体是公认的常识。然而，在现实层面上来说，作为学术研究对象的儿童文学，实际上也具有“古典文学作品选”的意义。因此，如果将作品与读者分别看待的话，便不能清楚地得知儿童文学的实质。

1. 就“儿童”的概念进行阐释，通过探讨其语言能力，阐明儿童的阅读理解能力。第二章论述儿童文学与成人文学的不同。
2. 儿童与语言识别

社会上对儿童这一概念的定义千差万别。

儿童这一用语有着以下的范畴。

·学校教育法定义为“六岁至十二岁的学龄儿童”。

·儿童福利法将儿童定义为“未满十八岁”的人。

·少年法将儿童定义为“未满二十岁”的人。

·儿童权利条约（1994年7月29日）认为是“未满十八岁的人是儿童。”

[辞典所收录的词汇]

· 《广辞苑》收录项目 约200000个词汇

· 《大漠和辞典》收录词汇及常用语 约1200000个词汇

· 91年修订版《小学国语辞典》 旺文社 约26000个词汇

[日本儿童的生活年龄和识别词汇]

· 小学入学以前儿童可以识别的词汇 约6000词

· 小学全部学科教科书基本词汇 约23500词

[特殊的案例]

·归国子女中在美国滞留十年，目前中学一年级的男子 575词

女子 920词

——《教育和医学》1982年10月期 《归国子女的日语能力》 窪田守弘

[读者的质量和阅读理解能力]

读者的阅读理解能力同年龄、性别、人种无关。

男女之间学习能力的差别，在义务教育阶段几乎能够完全消除，在外国受到教育的外国人，在从事我国《源氏物语》的翻译工作时，亲近和歌与俳句，比日本人更了解日语，并且将日本文学作为学术研究的对象进行探讨，像这样热爱阅读的人有不少。

其实个人所在的“场域”，能够左右个人的潜在能力，但是随着读书人数的增加，内容也有着低劣化的倾向，这与外国对于莎士比亚作品的阅读存在理解的难度是共通的。

[英语圈] 《莎士比亚·手册》 新书馆 高桥康也编

· 作品使用词汇数（包括变形） 29066词

现代人能够学会的词汇数 1万至1万5千词

实际可能会运用到的词汇数 3千至4千词

[阅读能力与难易度]

如上所说，阅读理解能力难以同生活年龄相联系。因此，在现实生活中，有着与读者的基础语言理解能力与专业语言理解能力相对应的难易度。例如，大致可以将其分为A、B、C三级。并且，这种分级可以与文学的价值套上关联，例如，A级等于古典文学，儿童文学马马虎虎也算，因为现在即使是成人，也并非能很容易地理解儿童文学作品的含义。

我们就与文字的存在同时产生的文学作品同阅读者之间的关系，以及作品所能产生的效用，列出了各种各样历史上的见解。

但是，即使作品的质量被讨论，读者这一环节也几乎没有被得到重视。原因是文学只是在上流阶级的知识人群体中得到享受。

就像儿童被允许来操纵儿童文学的走向一样，在近代，以儿童来操纵儿童是社会变化的基础。

在协调经济基础的社会，作为人类的基本权利，“教育机会均等”的被认同，是为了谋求知识的平均化。

另一方面，生产扩大带来了时间上的余裕，并且增加了读书人口，无论是书还是产品都达到了产业化的结果，促进了计划的进行。

读书人口的增加 与此相对应也促进了印刷技术的发展。随着电视等多媒体的盛行，为保持时尚性，购买这些产品的人口得到了增加。

结果是，作为经济战略的“儿童文学书籍”装饰了书店，从幼儿到高中生，逐渐成为了一种称为“大人内心中的孩子”的读者。

通过分析“儿童文学”的各个读者层所阅读的内容，我们发现，指导儿童阅读，应像学校的教育方式一样，先从简单的学起。

但是，古典名著虽然难，其也可以达到锻炼人脑的作用。

经过多次的实验，我们可以发现，读书是人的成长期间所必不可少的一种修炼。

处于成长期间的儿童，使其自由地想象是一件十分重要的事情，而传达知识这一构成儿童想象的基础方法，我们对其有着较为缓和的见解。

手段与方法是一方面，但并不需要太拘泥于手段与方法。读者所在的场域，在书目选择的比例问题上，在一生之间有着各种各样的变化是理所当然的。以基础性的、以摄取教养为目的的情况下，为了超越时代、展望未来，养成辽阔的视野，并且获得与古今东西的伟人相通的认识，阅读者会凭其喜好选择相应的倾向。

在成长期间，我们推荐儿童多接触古典原文并进行阅读。但是，即使A级的作品难以阅读，也应该多阅读B级、C级作品。对应儿童该时期的理解能力选择相应的作品，这是一件令人享受的事。

作为专业来说，理科系、人文系的阅读者的擅长领域虽有偏差，但是所有学科最基本的古典知识是相通的。并且，就再创作来说，在内容已产生现代性的变化的情况下，内容越来越优秀，但是在阅读者理解能力得到提高的情况，阅读速度反而没有下降，广泛阅读成为可能。

并且，通过阅读节译作品来把握文章内容，也是保持读书兴趣的一种方式。

1. 儿童文学与成人文学

[通往未来的愿望]

如果要在儿童文学与成人文学之间画一条界限的话，那么我们也可以将之称之为其与成人文学的不同之处。

第一章对儿童的年龄、性别、国籍等决定读者条件的因素进行了讨论。乍一看之下，儿童文学与成人文学之间并无不同。但是实际上，我认为两者之间有着截然的区别。

我们回到儿童文学史发生的原点，我们便能找出儿童文学基本上想要传达的东西。

人类共同的愿望是“在地球已产生变化，人类的生存危机日益展现的今天，人类祈祷知识不要消亡”，“于是更加致力于传播文化遗产，祈求美好的未来”，这便是儿童文学的原点。

换句话说，儿童文学经常有一种被认为是指向未来的倾向。人类想要生存下来的愿望，也是一种指向未来的派生物，人类至今为止获得的睿智通过文字、记号、艺术作品等方式表现出来，流传于世。

因此，即使每个时代的善恶等意识是不相同的，但是每个时代以伦理、道德为规训是必然的事情。

因为，如果传达一些反社会的、恶的内容的话，那么人类就会走上灭亡的道路。从以往的历史来看，这是每个有识之士在本能上所害怕的东西。遗憾的是，醉心于实现欲望，盲目迷信科学万岁的现代人，已经过于沉溺在便利且丰富的机械文明之中，结果逐渐失去了其作为动物的本能和回避危险的本质。因此，拥有未完成的人格的儿童的将来，我们该如何托付，这在现实生活中是一个严峻的课题。

近年，文学已然没有任何禁忌，写作的风格百花齐放。

但是那样的话，所有的读者都可以接触到各种文学作品。基本上说来，拥有A级阅读理解能力的知识分子，可能基本上度过所有类型的文学作品，但是将世界上泛滥年代出版物全部读完是不可能的。因此，我们应进行无作为或目的性的选择。

成人文学这个称呼及其概念一般并不为人所认同，当然，儿童文学的话应该也有着其他的称呼及概念。儿童文学究竟是什么？这个问题将通过列举两者的不同点进行解读。

儿童文学如上所述担当着承载下一代的重任，成人文学中所允许的不道德、非伦理的作品在儿童文学领域是坚决被排除的。

若只用伦理、道德、规训等因素制约儿童文学，可能会引起儿童文学的“过敏性反应”。就像《源氏物语》作为一本屈指可数的性爱文学，不仅是高中生的必读书，更是大学入学考试的制定书目。外国文学中的希腊罗马神话也是一样。

伦理 、道德、规训的内容枯燥无味，以讽刺性的观点来看，并不适合“笑”的题材。

从作品这一方面来看，有两个坐标。1.作为民族的场域2.特定历史条件下，与生存相适应的文学作品。

1. 作为民族的场域

作为民族的文学场域来说，赫尔曼·黑塞曾经说过“许多的文学作品都不能得到完全的翻译。”但是，我们并不能完全否定与赫尔曼·黑塞一样翻译的东西。

1. 历史生存的时间

有限的一生，在有限的生活环境里，凭着有限的读书能力，选择着最适合自己的书本。

人类的能力在一生之中，是不一定的。一般来说，成长期记忆力增加，不久之后记忆力就得到衰退，但是理解能力变得更加厉害。就这样，在人步入步入衰老之后，逐渐忘却一切。

当然，就个人来说，每个人的能力的差别很大，从感情层面来说无论是喜是悲都千差万别。这种能力的个体差别，可能使得人类的阅读理解能力产生等级上的差别。在这之中，就需要制定与读书者的能力相符合的特定时代的作品。并且，也需要提供自身生存的时代所要求的作品。

1. 选择称得上古典的作品

要弄清文化遗产的价值，便不能忽视时间所起到的重要作用。

人类即使再长寿，一百年也不过是一个能看见三世同堂或四世同堂的生命个体。

通过时代来评价文学，那么只有拥有百年阅读寿命的作品，才能称得上是具有思想内涵的文化遗产，能够受到下一代的继承。

为了补充观点，我们引用了赫尔曼·黑塞的一节“最古老的作品是不会过时的。”

经过了言文一致的明治时代之后，剩下的经得住鉴赏的作品，，便可以获得“古典文学作品选”的资格，在下个时代仍可以得到推荐。

优秀的继承者的出现，使得优秀作品的改编或续写成为可能，如芥川龙之介的《罗生门》、《鼻》，太宰治的《草纸》等。

重新回到本文，值得读者去阅读的文学作品，它们承载着影响未来的使命，因此它们的思想内容必须具备伦理、道德和规训的意义。

[儿童文学是什么]

儿童文学是被选中的值得去继承的“古典文学作品选”。

这里所谓的古典，少说也要经过至少百年以上时间的审判。

文学作品关系着作者的意图，具有伦理方面的意义，和词汇、文体、思想内容等因素一起，成为特定时代中优秀的构成。

就读者层来说，学习、理解能力应与作品相适应，充分享受文学作品原本想要表达出的理念。续写、节译等行为的展开也是必要的。

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