从创新教育的角度对体育专业培训项目进行优化分析外文翻译资料

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从创新教育的角度对体育专业培训项目进行优化分析
S.He
中国吉林北华大学体育学院

摘要：随着时代的发展和社会的进步，创新型人才日益成为人们关注的焦点。体育专业在我国体育教育中起着重要的指导作用。因此，学生的专业水平和创新能力是体育发展的重要因素。本工作的主要目的是提出有效的创新教育培训方案。方法是通过分析创新教育存在的问题来获得启示。创新是将学生的教育与未来的职业发展结合起来。

关键词：创新；体育；课程

1体育专业人才培养方案创新的必要性
体育专业的主要职业方向是学校不同阶段的体育教师、教练员等。这些职位需要强大的专业精神，这可以使他们充分发挥他们的专业知识和技术技能。因此，他们是体育专业的理想工作。此外，为了更好地制定体育发展计划，相关的体育管理部门需要专业的体育人才参与其中，以便符合科学合理的发展原则[1]。由于生活水平的不断提高和生活环境的恶化，人们对自己的健康有了越来越多的认识，对体育锻炼也越来越重视。然而，除非体育锻炼得到科学的指导，否则它能达到预期的目标，避免在锻炼过程中发生自残。因此，体育毕业生可以在这些领域发挥重要作用。虽然他们的就业领域很广，但如果他们本身不具备良好的专业知识和素质，他们在职业竞争中仍将处于不利地位。更重要的是，即使他们进入了工作场所，他们仍然不能为中国的体育和健康做出自己的贡献。从创新教育的角度加强体育专业的培养，可以显著的达到培养目的，有效地提高学生的专业水平[2]。传统的职业体育教育培养学生对未来体育教师的公正认识，培养他们适应学校工作环境的实践和操作能力。体育专业人才培养计划制约了体育专业人才的知识结构。这也不利于学生适应各行各业不同的运动技能要求。创新性培训方案在适应社会不断更新要求的同时，又能促进社会体育事业的发展。通过参与社会实践和与社会紧密结合，学生可以获得更广泛的组织知识和更高的就业能力。

2优化的理论基础体育培训创新教育方案

2.1现代社会对体育人才创新的要求
目前，我国正处于发展的瓶颈阶段。虽然仍处于进步阶段，但进步的步伐明显在放缓。为应对这一形势，中国提出了创新发展战略规划，努力建设创新型国家。一个以创新为导向的国家需要创新人才来参与建设。教育作为我国的重点发展项目之一，人才素质是我国职业发展的关键因素。什么是创新人才？普遍的观点认为，“具有创新思维”或“具有创新知识技能”的人才是创新型人才。这两点是人才应具备的基本特征。创新型人才不同于传统型人才，具有更敏锐的思维、更广阔的视野、更自由的思维和更丰富的知识。他们敢于挑战普通学习和生活中的过时。他们敢于表达自己独特的思想，并将这些创新思想融入现实的社会实践。从创新的角度出发，优化体育人才培养模式需要从以下三个方面进行：一是扩大学生的思想空间，使他们的思想走在时代的前列，具有极大的开放性和可接受性。二是激发学生的思维，使他们对事件的理解和处理具有极强的特点，从而摆脱了习惯性思维和思维定势，对每个事件都有不同的适应性。第三是对社会中发生的事件具有强烈的敏感性，能够从那些看似普通的事物中感知到一些独特的、不寻常的闪点。

2.2体育创新人才的基本素质
虽然目前的体育专业大多具有创新精神或一定的创新意识，但只有极少数的学生具有创新能力，这就意味着要将自己的创新意识和创新精神运用到普通学生和社会实践中去。因此，学校迫切需要培养学生的创新能力。体育专业除具备创新能力外，还需要具备良好的职业素养、扎实的专业基础和先进的学习教育理念，能够承担学校体育教育的任务。政府体育指导和社会体育指导方针。尽管教育工作者不知道学生们将从事哪些特定的职业，但他们可以针对几种典型的职业进行基本素质的培训。以体育教师为例，要加强科研能力和管理能力的培养。科研能力使他们能够对职业技能和教学内容进行创新性的研究，而管理能力则保证了创新性教学内容的顺利实施。总之，体育专业要具备职业、生活、思想、道德等各方面的基本素质，更好地适应社会的发展和变化。

3优化体育存在的问题从创新教育的角度看培训方案

3.1在建立专业教师队伍方面存在的不足
在对体育创新人才进行相关的培养规划后，教师的教学水平是影响其在普通教学活动中有效实施并取得良好效果的关键因素之一。目前，体育专业在中国是一个不寻常的专业。这是因为它介于职业运动和职业教育之间。它既不能为职业运动提供优秀的运动员，也不能为教师教育专业等学校提供规范的职业技能。因此，学校对体育专业投入的教学资源较少。低工资和普通的工作环境，因此，不能吸引好的教师。同时，目前与社会严重脱节的教师对体育专业的就业状况和发展趋势也不甚了解。他们的教育观念普遍太过时了。他们无法理解学校对创意人才的培养，因此在实施培训计划时会有一些抵触情绪。

3.2通识教育课程及认可课程的发展
通识教育课程，又称公共学科，是对涉及学生综合素质培养的学科的总称，如思想政治课、计算机课、外语课等。支持课程是指某一专业的特定科目，是学生未来职业发展的基础，与学生的学术水平和专业技能密切相关，如人文和社会学的体育；运动和运动科学等等。
就目前的人才培养项目而言，学校和教师普遍不重视普通知识教育课程。他们投入了大量的精力和硬件资源，希望能有效地提高学生的专业素质。学生的心理健康水平和其他方面的技能不包括在突出的教学范围之内，这将导致学生的道德品质水平和社会适应能力低下。在普通知识教育课程中，由于计算机课和英语课的应用范围很广，而学生在参加思想政治课和历史课等课程时又明显处于被动状态，因此大多数学生选择计算机课和英语课。

4优化方法体育培训创新教育方案
4.1优化学科结构布局
创新的教育视角要求体育专业学科结构的优化。学科结构必须遵循科学合理的原则，才能充分发挥学科间的相互联系。例如，在规划理论课程和实践课程时，应将实践课程放在理论课程的后面，以便从中获得的知识和技能能够应用到实际环境中。此外，具有较强专业精神和一般学习能力的科目应交替进行，从而使学生的思维有一个放松的周期，这有助于提高学习效率。学科结构布局的优化不仅在于学校教学任务的规划和进度。相关教育部门的宏观经济也在发挥着积极的作用。根据社会体育事业对人才的需求，结合当地学校的教学资源与教学现状，相关教育部门对专业学科进行整体设置和安排，引导学校优化学科结构，提高体育专业的教学效果，提高学生的专业课程成绩和综合素质。体育专业的学科不能仅限于一些具有较强专业性的学科，如体育统计、体育训练等。一些与日常生活密切相关的科目也需要包括在内。一方面，这些科目应易于理解；另一方面，应易于应用，如社区体育指导和休闲体育。

4.2建设教学与研究一体化创新人才培养计划
虽然现代的纯粹灌输式的教育训练制度可以使学生在有限的时间内掌握更多的知识，但仍然不能完全满足创新人才培养的要求。除了丰富的知识储备和广阔的专业视野外，更重要的是在学习过程中要具备创新能力和发现不寻常知识的能力。提高学生的创新能力，理论教学是基础，实践教学是有效的途径。科研教学是一种理论与实践相结合的教学模式，既具有知识论的研究价值，又有动手实验的机会。因此，学校应将教学与科研相结合，两者相互促进和发展，以完善教学培训体系的建设。学生自主进行科学研究还存在一定的困难，教师需要发挥引导作用，要求教师在不干扰学生创新思想的前提下为学生提供指导。在选择科研课题时，有两个基本原则需要满足：第一，不要太复杂以致超出学生的能力范围；第二，要适应社会的需要；这将有助于学生的未来就业。在进行科学研究时，学生应积极思考，勇于探索。遇到瓶颈时，不要向老师寻求帮助。当科学研究结束时，学生应注意总结，深入了解哪些创新思想得到认同，哪些没有实践。对于缺乏分析的人，在未来的科学研究中要多加注意。

4.3提高教师的教学能力
创新教学体系下的培训绩效与教师的能力有着不可分割的关系。因此，建立一支具有创新意识和创新能力的教学团队，对优化培训方案具有极大的促进作用。首先，彻底转变教师对创新培训的偏见，让他们充分认识到创新对学生教育的重要性。二是通过各种培训活动，增强教师的教育创新意识和教育创新能力。一旦有了教育创新意识，他们就会加强对教学活动方法发展的分析和研究，积极探索创新的教学模式。教育创新能力是实现创新思维和创新理念的关键因素之一。教师将采取运用自身广泛的知识结构和良好的专业技能，采用实际教学和科研教学等方式培养学生的创新意识和创新能力。教师在实施创新教学时，应注意将创新理念贯穿于整个教学活动的始终，不断提醒学生学习创新知识，鼓励学生大胆地提出自己独特的理念。
4.4加强对创新人才培训方案的监督和评价
然而，创新教育的监督和评价除了要重视课程设置和教师的教学能力外，还应重视。学校应首先通过建立对学生定期进行问卷调查、举办不同形式的创新竞赛活动等全面的监督制度，对创新教学模式下的教学质量进行监督。及时获取创新培训计划的相关具体材料，并向学校提交相关材料进行认真分析，找出实施创新培训计划存在的不足，为创新教育提供更好的服务。在获得反馈信息后，学校应认真分析培训计划实施过程中的每个细节，调整教学计划，结合实际教学效果，对实施方提出改进建议，而不是束之高阁，只注重最终结果，充分发挥监督制度的积极作用。除了教育标准外，学校还必须对创新人才培养计划的实施情况进行评估。 以书面形式发送给全校，让老师和学生参与其中，了解不足和闪点，从而改进教学方法和学习态度。

5结论
总之，从创新的角度优化体育人才培养项目，可以提高学生的创新意识和创新能力。从而使他们在毕业后更好地适应社会的发展和要求，最终对中国的物质发展做出自己的贡献。

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